「英文解釈教室」は生涯の友？

　

　さて前回の記事でアンダーラインを引きながら読んだら娘に譲ることが出来ないので残念と言いましたが、思い直しました。なぜなら、よくよく考えてみたら、自分が10年後も使っているような予感がしたので。(^＿^;)

　いちおう念のために言っておくと、いくら難しい参考書と言っても、私もTOEICスコア900は越えた存在です。理解度はともかく、大半の内容はどこかで見たことがあります。時間をかけて読めば、基本的に理解出来ない部分は殆ど存在しないでしょう。

　しかし英語は、頭で理解出来れば良いというものではありません。柔道家が日々の練習で技を身に付けるように、いつでも使えるように、学んだことを身に付けておく必要があります。そして実力レベルが変わると同じ文章でも、自分では気づけなかった部分に気付けるようになる部分が生じてきます。もしかすると10年後も使っているというよりは、一生の座右の書になるかもしれません。そう考えると、利用者は私だけなのだから、いくらアンダーラインを引いても良いでしょう。

　ところで英文解釈教室の伊藤和夫先生ですが、思わずなるほどと頷いてしまうことを、本書の序文や後書きに記述なさっています。良い機会なので、紹介させて頂きます。

[序文の一部]
　... 「英語で考えよ」と言われる。だが、方法を教えずにただ考えよといったところで絵に描いた餅に過ぎない。「直読直解」と言われる。たしかに読むに従って分かるのは理想である。しかし、それはどのような頭の働きなのか、何を手がかりとし、どのような修練を積めばその域に到達しうるかの具体的道程を示さずに、念仏のように直読直解と唱えたところで初心者には何の助けにもならない。「多読が重要である」と言われる。だが、そもそも読むことのできない者に多読と言ったところで、それは多くを読んでいるのではなくて多くを誤解しているに過ぎない。誤解の集積がどのような過程で正しい理解に転化しうるかの説明は聞けないのである。訳読法批判の結果、現実には我々の方法(受験英語)以前、つまり、「読書百篇、義おのずから通ず」のの域に退行したのではないだろうか。最近の文法軽視の傾向と相まって、現在の英語教育の成果はかつての訳読中心時代のレベルにも達していないのではないかとの危惧を筆者は抱かざるを得ないのである。
　... 「基礎」が分からないと思い込んでいる学生の中には、文の5文型・時制・不定詞・関係詞などについて一応の知識を持っている人が意外に多い。この段階の人に必要なのは、「基礎」と実際の英文をつなぐための新しい次元の学習である。「基礎」を構成する個々の要素は単純であっても、それが複雑に組み合わさり、言語表現という制約の中に組み込まれるとき、そこには「基礎」と別の次元の問題が生じている。このレベルの問題を分析すること、いささか大げさに言うとならば、直読直解への具体的な1つの方法の提示と受け取ってもらえれば、筆者の願いは達成されたことになる。

[後書き]
　... 第2の道は、この書物から得た知識をもとに、原書を読む道、自分が読みたいとかねがね思っていた本を読む道へ踏み出すことである。筆者はこの書物の中で英語の構文を理論的に解明することを主眼とし、英文の読解にあたってその構造をできるかぎり意識的に分析しようとした。しかし、「はしがき」でも述べたように、英語の力は理解が半分、習練による慣れが半分である。英語を読むことによってのみ英語は読めるようになる。読書にあたって、われわれはたえず形式と内容の両面から考えているはずであるが、本書の内部にいる限り、常に形式面の考慮が優先していた。しかし、数多くの書物を読み、多くの英文にふれて英語に慣れることによって、形式に対する考慮はしだいに意識の底に沈んでゆく。やがては、形式上特に難解な文章にぶつからない限り内容だけを考えていればよくなる。その時、つまり、本書の説く思考法が諸君の無意識の世界に完全に沈み、諸君が本書のことを忘れ去れることができたとき、「直読直解」の理想は達成されたのであり、本書は諸君のための役割を果たし終えたこととなるであろう。

　では。

英文解釈教室
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